Projetos desenvolvidos em escolas de Mato Grosso promovem o protagonismo juvenil
As aulas na Rede Estadual de Ensino, ano letivo 2026, foram retomadas nesta segunda-feira (2.2) e com elas o esporte escolar, uma das mais potentes ferramentas de inclusão e transformação social. Para estudantes da educação inclusiva, a prática esportiva vai além da atividade física, representa espaço de acolhimento, construção de pertencimento e estímulo à superação de desafios, abrindo caminhos para novas perspectivas educacionais e projetos de vida.
Por meio da Coordenadoria de Educação Inclusiva, a Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) busca garantir que os estudantes, inclusive aqueles com deficiências ou transtornos, tenham acesso a uma educação pública de qualidade, fortalecendo ações nas escolas por meio do esporte.
O ambiente esportivo escolar contribui para o desenvolvimento da autonomia, da autoestima e combate ao capacitismo deixando claro que as diferenças não são limites, mas sim, novos pontos de partida.
Um exemplo desse trabalho está no município de Paranatinga, na Escola Estadual de Tempo Integral Regular Apolônio Bouret de Melo, onde, desde 2016, vem sendo desenvolvido um projeto de atletismo paralímpico. A ação transforma a rotina e as perspectivas de estudantes da educação inclusiva.
De acordo com a professora de Educação Física, Andressa Ueharo Carvalho, o projeto nasceu inspirado na alegria e na vontade de um estudante com paralisia cerebral ter as mesmas oportunidades que os outros.
“O desejo desses estudantes é de sonhar como os outros, de se sentirem úteis e importantes, quebrando barreiras e mostrando que o capacitismo não existe”, afirmou.
Já para a professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE), Vilma Campanha dos Santos, o esporte é uma ferramenta poderosa de inclusão social. “O esporte motiva a permanência na escola, fortalece a autoestima e contribui para o desenvolvimento físico, emocional e social dos estudantes”, destaca.
Assim como Vilma, a diretora da escola, Valdirene Pereira Coelho, reforça que o projeto se tornou um marco de transformação, promovendo orgulho e emoção em toda a comunidade escolar.
Outros destaques do esporte inclusivo no estado estão no município de Cáceres, com a Escola Estadual de Tempo Integral Regular Dr. Leopoldo Ambrósio Filho e com a Escola Estadual Cívico-Militar Frei Ambrósio, reconhecido pelo incentivo ao paradesporto e pela formação de jovens talentos.
Para Valdeir Pereira, professor técnico da Coordenadoria de Gestão Pedagógica da Diretoria Regional de Educação (DRE) de Primavera do Leste, o esporte é um espaço de descoberta. “Para muitos estudantes com deficiência, a quadra ou a pista de atletismo são os primeiros lugares onde eles se sentem verdadeiramente vistos, capazes e acolhidos”, ressalta.
Os avanços observados são resultado do empenho de professores, coordenadores, diretores escolares, do apoio das famílias e do fortalecimento de políticas públicas inclusivas, como programas de incentivo ao esporte, como o Bolsa Atleta e o Auxílio Atleta.
Os estudantes não apenas elevam o nome dos municípios de Paranatinga e Cáceres, mas também inspiram toda a comunidade escolar a valorizar a inclusão e a força do esporte como ferramenta de transformação.
Escolas de Tempo Integral
No total, a Rede Estadual conta com 96 escolas de tempo integral, atendendo mais de 15 mil estudantes.
Nas Escolas Integrais, os estudantes entram em contato com um modelo de ensino que amplia as oportunidades, aprendizagens e a autonomia. Eles participam de estudo orientado, com dicas e técnicas para melhorar os estudos e também participam de tutoria, com acompanhamento de um professor tutor.
Além disso, os estudantes realizam avaliação semanal e eletiva para o ensino fundamental e práticas experimentais, projeto de vida e protagonismo, com a participação em atividades práticas de ciências em laboratórios e em clubes de arte e esportes.
